Young Learners English


PAGE UNDER CONSTRUCTION     PAGE UNDER CONSTRUCTION    PAGE UNDER CONSTRUCTION


YLE предназначен для детей 7-12 лет. Существуют три уровня теста: Starters, Movers и Flyers

Составные части тестов YLE и отведенное на их выполнение время приведены в таблице ниже.
Уровни теста

Starters
Этап тестирования Кол-во частей
 Кол-во вопросов
 Время для выполнения
 Аудирование  4 20
 примерно 20 мин.
 Чтение и письмо
 		 5 25  20 мин.
 Говорение  5  -  3-5 мин.

Примерно 20 мин./20 вопросов
Данный раздел состоит из четырех частей, каждая из которых сопровождается примерами.
Каждая часть прослушивается дважды.

Часть 1 (5 вопросов)
В первой части вниманию ребенка предлагается большая картинка, вокруг которой расположены изображения семи предметов. Ребенку необходимо прослушать пять коротких диалогов между мужчиной и женщиной. Задание заключается в том, чтобы определить место каждого предмета на большой картинке согласно описанию и провести линию так, как показано на примере.

В данном разделе представлены еще три диалога, схожих с примером.

Пример диалога.
Can you see the line? This is an example. Now you listen and draw lines.

One
Woman: Put the clock between the two pictures.
Man: Pardon?Where do I put the clock?
Woman: On the wall. Between the two pictures.
Man: OK.

Two
Woman: Now put the book under the table.
Man: Sorry? Put the book where?
Woman: Put it under the small table.
Man: Right. I can do that.


Часть 2 (5 вопросов)
Во второй части предлагается прослушать диалог между ребенком и взрослым. В задании дается картинка с изображением ситуации общения и ряд вопросов к ней. Ответом на вопрос может быть имя или число. Числительные можно указывать цифрами или словами. Числа могут быть от 1 до 20, а полный список имен, использованных в задании, представлен в списке слов, обязательных для уровня Starters. Если ответ предполагает имя, то в диалоге оно произносится по буквам, и необходимо правильно его записать.
В данной части даются еще три вопроса, схожие с примером, приведенным ниже.

Пример диалога

One
Man: Is this your friend in the picture with you?
Girl: Yes, it is.
Man: What’s his name?
Girl: His name’s Alex.
Man: How do you spell that?
Girl: A-L-E-X.

Two
Man: Is he in your class at school?
Girl: Yes! We’re in class eight.
Man: Sorry?
Girl: In class eight. And we’ve got a great teacher.

Часть 3 (5 вопросов)
В третьей части предлагается прослушать пять коротких диалогов между различными парами людей. К каждому диалогу задан вопрос, ответом на который служит одна из трех картинок. Правильную картинку необходимо отметить галочкой. В экзамене даны еще три вопроса схожих с примером, приведенным ниже.

Пример диалога.

One
Boy: Where’s May, Mum?
Woman: Is that her, wearing trousers?
Boy: No, she’s wearing a skirt.
Woman: Oh yes, and a T-shirt. She looks great.

Two
Girl: Is that an apple ice-cream, Nick?
Boy: No, it’s pineapple.
Girl: Is that your favourite?
Boy: No. My favourite’s banana.

Часть 4 (5 вопросов)
В четвертой части вниманию ребенка представлена большая картинка с семью изображениями одного и того же предмета – к примеру, семь мячей, шляп или книг. Прослушивая диалог между взрослым и ребенком, необходимо раскрасить названный предмет цветом, указанным в диалоге. Необязательно красиво раскрашивать предметы, так как ребенок должен лишь показать, что он понял, какой предмет и каким цветом следует закрасить.
В этой части даны еще три диалога с тремя изображениями предметов.

Пример диалога.
Can you see the orange bird in the water?
This is an example. Now you listen and colour.

One
Woman: Now find the bird on the man.
Boy: It’s sitting on the man’s head!
Woman: (Laughing) Yes it is. What a funny bird! Can you colour it pink?
Boy: Pink?
Woman: That’s right.

Two
Woman: Look at the bird in the tree.
Boy: OK, I can see it. Can I colour it?
Woman: Yes. Colour it yellow.
Boy: OK. A yellow bird in the tree.






20 минут/25 вопросов
Данный раздел состоит из пяти частей. Каждая часть содержит минимум по одному примеру.
Ребенку не придется много писать, но необходимо с особым вниманием отнестись к правильному написанию ответов.

Часть 1 (5 вопросов)
В первой части представлено пять небольших картинок с изображениями предметов. Рядом с каждой картинкой дано предложение, которое начинается со слов: “This is a …” («Это….»). Если предложение верное, необходимо поставить галочку (√) в соответствующей клетке, если нет –
поставить крестик (×).
В этой части даны еще два вопроса, схожих с примером, приведенным ниже.

Часть 2 (5 вопросов)
Во второй части представлена большая картинка и пять предложений о ней. Некоторые из предложений дают верное описание картинки, некоторые – нет. Если предложение верное, необходимо вписать “yes” в строку для ответа, а если же предложение неверное – “no”.

В этой части даны еще два вопроса, схожих с примером, приведенным ниже.

Часть 3 (5 вопросов)
Третья часть проверяет правописание. На картинке изображены предметы, а рядом с ними буквы в произвольном порядке. Между буквами и изображением предметов есть линии, указывающие на количество букв в слове. Необходимо составить из предложенных букв нужное слово и вписать его над линиями.

В этом разделе даны еще два вопроса, схожих с примером, приведенным ниже.

Часть 4 (5 вопросов)
В четвертой части представлен текст с пятью пропусками. Все пропущенные слова – имена существительные. В рамке под текстом даны картинки с подписями. Задание состоит в том, чтобы заполнить пропуски словами из этой рамки.

Часть 5 (5 вопросов)
В пятой части вниманию ребенка представлены три картинки, связанные между собой по смыслу. Каждая из картинок сопровождается вопросами. В качестве ответа на вопрос необходимо вписать только одно слово. Это может быть имя существительное, глагол или числительное.

3–5 минут/5частей
В разделе экзамена, направленном на проверку навыков устной речи, ребенку объяснят задание на его родном языке, проводят до кабинета, в котором проходит экзамен, а также познакомят с экзаменатором.
Экзамен оценивает понимание речи экзаменатора, а также словарный запас ребенка и его произношение. На начальном уровне необходимо отвечать лишь короткими фразами или 1–2 словами.

Часть 1
Сначала экзаменатор приветствует ребенка и просит его представиться. Затем показывает большую картинку, по типу представленной ниже, и просит указать на некоторые предметы на ней. Экзаменатор может спросить “Where is the monkey?” («Где находится обезьяна?») или “Where are the elephants?” («Где находятся слоны?»)

Часть 2
Во второй части экзаменатор показывает несколько маленьких изображений предметов. Затем называет три предмета и попросит указать на их изображения, а затем положить их в определенном порядке на большой картинке, например, такой как в первой части. Например, экзаменатор может попросить: “Put the shell under the tree” («Положите ракушку под дерево»).
Часть 3
В третьей части экзаменатор задает несколько вопросов, относящихся к большой картинке.
Например, может указать на лягушку и спросить: “What is this? What colour is this?” («Что это?
Какого цвета?»)

Часть 4
В четвертой части экзаменатор задает несколько вопросов, относящихся к изображениям на
маленьких картинках. Например, может указать на велосипед и спросить: “What is this?” и затем
“Have you got a bike?” («Что это?», «У тебя есть велосипед?»)

Часть 5
В пятой части экзаменатор просит ребенка рассказать о себе. Например, он может спросить о
возрасте, семье, школе или друзьях.

Movers
 Этап тестирования
 Кол-во частей
Кол-во вопросов
 Время для выполнения
 Восприятие на слух
 		 5
 20  примерно 25 мин.
 Чтение и письмо
 		 6  40  30 мин.
 Говорение  4  -  3-7 мин.


Примерно 25 мин./25 вопросов
Данный раздел состоит из четырех частей, каждая из которых cопровождается примерами. Каждая часть прослушивается дважды.

Часть 1 (5 вопросов)
В первой части вниманию ребенка предлагается большая картинка, где изображены люди, занятые различными видами деятельности. Вокруг картинки даны семь имен. Необходимо прослушать запись разговора взрослого человека с ребенком об этих людях. Задание заключается в том, чтобы соединить линией изображение человека и его имя. В задании есть еще три диалога, схожих с приведенным примером.

Часть 2 (5 заданий)
Во второй части представлен разговор между двумя людьми. В задании может быть представлена анкета или страничка из записной книжки. Задание заключается в том, чтобы на каждый из пяти вопросов вписать слово или цифру в место ответа. Неправильное написание слов не будет считаться ошибкой, кроме случаев, когда в диалоге слово произносится по буквам. В тесте даны еще три диалога с заданиями, похожими на приведенный пример.

Пример диалога
Can you see the line? This is an example. Now you listen and draw lines.

One
Man: That’s a beautiful rainbow.
Girl: Yes, it is. John’s very good at painting.
Man: Who’s the girl that’s helping to paint it?
Girl: The one who’s standing on a box?
Man: Yes.
Girl: That’s Sally.

Two
Man: Who’s the boy that’s painting the leaves?
Girl: Which one?
Man: The one with jeans and a blue T-shirt.
Girl: Oh, he’s called Peter.
Man: I love those leaves!

Часть 2 (5 заданий)
Во второй части представлен разговор между двумя людьми. В задании может быть представлена анкета или страничка из записной книжки. Задание заключается в том, чтобы на каждый из пяти вопросов вписать слово или цифру в место ответа. Неправильное написание слов не будет считаться ошибкой, кроме случаев, когда в диалоге слово произносится по буквам. В тесте даны еще три диалога с заданиями, похожими на приведенный пример.

Пример диалога
One
Woman: How many different kinds of animals did you see at the zoo?
Boy: That’s difficult.
Woman: Well, think about it.
Boy: Oh … thirty, I think.
Woman: Thirty! Good.

Two
Woman: What were the biggest animals that you saw?
Boy: Erm … the giraffes, I think.
Woman: Weren’t there any elephants?
Boy: Oh yes, that’s right. The elephants were the biggest!

Часть 3 (5 заданий)
В третьей части представлена запись разговора взрослого человека с ребенком. Ребенок рассказывает, чем он занимался в разные дни недели. Задание заключается в том, чтобы провести линию, соединяющую день недели с картинкой, на которой изображен тот или иной вид деятельности, как показано на примере. В задании даны еще три диалога, схожих с примером.

Пример диалога

One
Man: What did you do on Saturday?
Girl: I went for a long walk with my mum and dad. We took our dog with us.
Man: Did you enjoy it?
Girl: It was OK, but it was very windy that day. In the evening, we were all tired.

Two
Man: Did you go shopping last week, Sally?
Girl: Yes, we did. We went to the shops in town on Monday afternoon. I bought a present for my grandpa.
Man: Did you drive into town?
Girl: Yes. The weather was terrible that day and we didn’t want to walk.

Часть 4 (5 заданий)
В четвертой части представлены пять коротких диалогов. К каждому диалогу дано задание, ответом на которое является одна из трех картинок. Верную картинку следует отметить галочкой. В этой части даны еще три задания, схожих с примером.

Пример диалога
One
Boy: I saw a good film last week.
Woman: Oh, did your Mum take you to the cinema?
Boy: No …
Woman: Was it at your school, then?
Boy: No, it was at my birthday party.
Woman: Oh, I see!
Boy: It was a DVD.

Two
Boy: The film was about some rabbits.
Woman: Oh. I know the one. They have to find a new home. Did they go to live with the animals in a zoo?
Boy: No, they didn’t do that!
Woman: Oh. Well, did they go to a farm then?
Boy: No. They went to live in a big forest.

Часть 5 (5 заданий)
В пятой части дана большая картинка. Необходимо прослушать диалог между взрослым человеком и ребенком. Задание заключается в том, чтобы закрасить названные предметы определенными цветами. Также необходимо дорисовать на картинке какие-либо небольшие предметы или написать слово. Обратите внимание, в приведенном примере волосы учителя уже закрашены. Кроме того, в задании необходимо закрасить еще три предмета.

Пример диалога
One
Man: Now, do you want to colour something?
Girl: Yes, please. Can I colour the clock?
Man: OK, what colour?
Girl: Blue is my favourite.
Man: OK, that’s a good colour for the clock, then.

Two
Man: Now, would you like to write something for me?
Girl: What? A word?
Man: Yes, can you see the map on the wall?
Girl: Behind the teacher?
Man: That’s right. Can you write the word MAP below it?
Girl: OK. I’m writing that now.

30 минут/40 вопросов
Данный раздел состоит из шести частей. Каждая часть содержит минимум по одному примеру.
Ответ не должен быть большим, но необходимо обратить внимание на правописание.

Часть 1 (6 заданий)
В первой части представлены картинки с изображениями предметов и их названия. Задание состоит в том, чтобы прочитать определения, а затем соотнести их с данными картинками, вписав правильные ответы в соответствующие пропуски. В данной части даны еще четыре задания,
схожих с примером.

Часть 2 (6 заданий)
Во второй части представлена большая картинка и шесть предложений о ней. Некоторые из предложений дают верное описание картинки, некоторые – нет. Если предложение верное, необходимо вписать “yes” в строку для ответа, а если же предложение неверное – “no”.
В данной части даны еще три задания, схожих с примером.

Часть 3 (5 заданий)
В третьей части представлен небольшой диалог. Задание заключается в том, чтобы из трех предоставленных вариантов (А, В или С) выбрать ответ для второго человека. Выбор необходимо делать в соответствии с картинкой. Букву с правильным ответом необходимо обвести в кружок, например, ©. В данной части даны еще три задания, схожих с примером.

Часть 4 (7 заданий)
В четвертой части предлагается текст с шестью пропусками. Пропущенное слово может быть именем существительным, прилагательным или глаголом. К тексту прилагаются подписанные картинки. Необходимо выбрать правильное слово и вписать его. Седьмое задание заключается в том, чтобы из трех предлагаемых вариантов заголовка текста выбрать наиболее подходящий.

Часть 5 (10 заданий)
В данном задании предлагается прочитать историю, состоящую из трех частей. К каждой части истории прилагается картинка и вопросы, суть которых заключается в том, чтобы закончить предложение, используя от одного до трех слов. Картинки помогают понять смысл истории, но не
дают ответа на вопрос. В этой части дана еще одна картинка с текстом и четыре задания, схожих с примером.

Часть 6 (5 заданий)
В шестой части предлагается текст, содержащий пять пропусков, которые необходимо заполнить предлогами, местоимениями или глаголами. Для каждого пропуска даны на выбор три слова, среди которых необходимо выбрать единственно правильное.

5–7 минут/4 части
В разделе экзамена, направленном на проверку навыков устной речи, ребенку объяснят задание на его родном языке, проводят до кабинета, в котором проходит экзамен, а также познакомят с экзаменатором.
Экзамен оценивает понимание речи экзаменатора, а также словарный запас ребенка и произношение.

Часть 1
Сначала экзаменатор приветствует ребенка и попросит его представиться. Затем покажет две похожие картинки, но содержащие некоторые отличия. Задание заключается в том, чтобы найти 4 отличия и рассказать о них экзаменатору.

Часть 2
Во второй части экзаменатор показывает четыре картинки, иллюстрирующие историю. Экзаменатор начинает рассказ по первой картинке, далее ребенку необходимо продолжить. Например, экзаменатор может начать следующим образом: «Фреду грустно. Он не может играть в футбол. Его мяч очень старый. Его мама говорит: «Погуляй с собакой в парке». Необходимо продолжить историю в соответствии с тремя другими картинками.

Часть 3
В третьей части экзаменатор показывает ребенку четыре ряда картинок, в каждом из которых необходимо найти лишнюю, обосновав свой выбор.

Часть 4
В четвертой части экзаменатор просит ребенка рассказать о себе. Например, он может спросить о школе, друзьях, об увлечениях или о проведенных выходных.


Flyers
 Этап тестирования
 Кол-во частей
Кол-во вопросов
 Время для выполнения
 Восприятие на слух
 		 5
 25  примерно 25 мин.
 Чтение и письмо
 		 7  50  40 мин.
 Говорение  4  -  7-9 мин.

Приблизительно 25 минут (25 заданий)
Данный раздел состоит из пяти частей, каждая из которых сопровождается примерами. Каждая часть прослушивается дважды.

Часть 1 (5 вопросов)
В первой части вниманию ребенка предлагается большая картинка с изображением людей, занятых различными видами деятельности. Вокруг картинки даны семь имен. Необходимо прослушать запись разговора взрослого человека и ребенка об этих людях. Задание заключается в том, чтобы соединить линией изображение человека и его имя, как показано на примере.
Видите линию, ведущую от William к изображению на картинке? В данном задании необходимо будет найти еще трех человек.

Пример диалога
Can you see the line? This is an example. Now you listen and draw lines.
Man: Who’s the boy just behind William?
Girl: There are two boys just behind him. Which one do you mean?
Man: The one with dark hair. He’s coming second in the race now.
Girl: Oh, that’s Harry. He’s very good at running, too.
Man: Look at all the silver cups on the table.
Girl: Yes, they’re ready for the teams that win.
Man: Who’s the older boy? – look, he’s sitting next to the table.
Girl: That’s Michael. He’s won lots of cups for running. He’s going to give
the cups to the children that win.

Часть 2 (5 заданий)
Во второй части представлен разговор между двумя людьми. В задании может быть дана анкета или страничка из записной книжки. Задание заключается в том, чтобы на каждый из пяти вопросов вписать слово или цифру в место ответа. Неправильное написание слов не будет считаться ошибкой, кроме случаев, когда в диалоге слово произносится по буквам. В примере женщина
спрашивает мужчину о детском спортивном клубе. В этой части даны еще три подобных задания.

Пример диалога
Now you listen and write.
Woman: Is it near here?
Man: Yes! It’s next to the chocolate factory.
Woman: Oh. I know it. That’s good!
Man: Yes, the children like the smell.
Woman: OK. So when can children use the club? I mean, which days?
Man: Well, it’s open for everyone from Friday to Tuesday. It’s closed on Wednesdays and Thursdays.

Часть 3 (5 вопросов)
В третьей части вниманию ребенка предлагается два ряда картинок. С левой стороны могут быть даны изображения людей и их имена или предметы с названиями. С правой стороны – представлены картинки, обозначенные буквами. Необходимо прослушать запись беседы двух лиц и соотнести картинку, обозначенную буквой, с картинкой, под которой подписано имя или название. Букву следует писать в рамке рядом с картинкой.
В примере показана семья мистера Солта и покупки, которые каждый из членов его семьи решил сделать. Необходимо выбрать верный вариант. В этой части даны еще два подобных задания.

Пример диалога
Girl: Have you been to that new supermarket in town, Mr Salt?
Man: Yes, I took all the family there last week to do some shopping. It sells all kinds of things – clothes, food, things for the car, sports things. I even found a very nice dark blue suitcase there. It wasn’t expensive so I bought it to use on our next holiday.
Girl: Did anyone else buy anything?
Man: Well, David. He’s my oldest son – he’s nineteen. He wanted a volleyball so he went to look at all the sports things first. He found one and he bought it. There were a lot of other things that he wanted, too, so he’ll go there again another day. He’ll have some more money soon.
Girl: You’ve got a daughter too, haven’t you?
Man: I’ve got two! The older one is called Betty. She just loves clothes and she found some shorts which she liked a lot. They were too big for her, but she still bought them because she loved the colour. She’ll have to wear a belt with them, I think.

Часть 4 (5 заданий)
В четвертой части представлены пять взаимосвязанных диалогов. К каждому диалогу задан вопрос и даны три картинки, одна из которых является ответом. Верный ответ следует отметить галочкой. В данной части даны еще три задания, схожих с примером.

Пример диалога
One
Woman: Would you like to help me?
Boy: Yes please.
Woman: Can you put some bottles of glue on all the desks, and some scissors, too, please.
Boy: OK. And paints?
Woman: No, not today.

Two
Woman: Daisy left her dictionary in the library. Can you put it on her desk, please?
Boy: Yes, but which is her desk?
Woman: It’s that one, near the door.
Boy: This one?
Woman: No, there’s a bin under Daisy’s desk.

Часть 5 (5 заданий)
В пятой части представлена большая картинка, например такая, какую Вы видите на следующей странице. Необходимо прослушать диалог между взрослым человеком и ребенком и закрасить названные предметы определенными цветами. Также в задании требуется дорисовать предметы
или написать слово.

На картинке изображена ситуация в аэропорту. В этой части необходимо закрасить еще три предмета.

Пример диалога
Can you see the woman’s blue hat? This is an example. Now you listen and colour and write and draw.

One
Boy: What shall I colour now?
Woman: Let’s see. Can you see the
children over there?
Boy: Yes I can. There are three
children who are all sitting
down.
Woman: Well, look at the boy on the right. He’s wearing glasses.
Boy: Yes. Shall I colour that boy’s hair brown?
Woman: OK.

Two
Woman: Can you see the bags? There are two on the left of the picture, near the boy with the drink.
Boy: Shall I colour one?
Woman: No, write on the bigger one. Write the word ‘golf’ on it.

40 минут/50 заданий
Этот раздел состоит из семи частей. Каждая часть содержит минимум по одному примеру. Ответы не должны быть большими, но необходимо обратить внимание на правописание.

Часть 1 (10 заданий)
В первой части заданий вниманию ребенка предложены пятнадцать слов и десять определений. Задание заключается в том, чтобы каждому слову найти свое определение и вписать его в соответствующий пропуск. В данном задании вспомогательных картинок не дается. В этой части есть еще пять заданий, схожих с примером.

Часть 2 (7 заданий)
Во второй части задания представлена большая картинка и семь предложений о ней. Некоторые предложения соответствуют картинке, некоторые – нет. Рядом с верным предложением следует вписать ‘yes’. Если в предложении есть ошибка – ‘no’.

Questions
1 The time on the round clock is quarter past nine. _______
2 The woman who is talking on the telephone is also holding a newspaper.  ______
3 The woman with a baby has got a fan in her hand. _______
4 A boy is putting an empty bottle into the bin. _______
5 One of the men in the café is wearing black shorts. _______
6 The door which is nearer to the plant is closed. _______
7 The man in the uniform has got a green flag in his hand.

Часть 3 (5 заданий)
В третьей части представлен диалог. Все, что говорит первый человек, расположено в логической последовательности. Слова второго человека находятся в отдельной рамке, и задание заключается в том, чтобы  расположить реплики второго человека также в логической  последовательности. В пропуски вписываются верные варианты. В этой части даны еще два задания, схожих с примером.

Часть 4 (6 заданий)
В четвертой части предлагается текст с шестью пропусками. Пропущенное слово может быть именем существительным, прилагательным или глаголом. Необходимо выбрать правильное слово из списка и вписать его в место пропуска. Шестое задание заключается в том, чтобы из трех предлагаемых вариантов заголовка выбрать наиболее подходящий к этому тексту.

Часть 5 (7 заданий)
В пятой части предлагается история и картинка к ней, а также семь предложений. Задание заключается в том, чтобы закончить предложения, используя от одного до четырех слов. Картинки помогают понять смысл истории, но не дают ответов на вопросы. В самом экзамене история длиннее и содержит еще четыре задания, схожих с примером.

Часть 6 (10 заданий)
В шестой части предлагается текст, где содержится десять пропусков, которые необходимо заполнить предлогами, местоимениями, наречиями или глаголами. Для каждого пропуска на выбор даны три слова, среди которых следует выбрать единственно правильное и вписать его на место пропуска.

Часть 7 (5 заданий)В седьмой части предлагается прочесть текст из письма или личного дневника, в котором пропущены пять слов. В задании нет вариантов ответов, но есть несколько картинок, которые помогут понять текст. Данная часть теста проверяет уровень владения грамматикой и словарный запас.


В разделе экзамена, направленном на проверку навыков устной речи, ребенку объяснят задание на его родном языке, проводят до кабинета, в котором проходит экзамен, а также познакомят с экзаменатором.

Экзамен оценивает понимание речи экзаменатора, умение отвечать, грамматику, словарный запас ребенка и произношение.

Часть 1

Сначала экзаменатор приветствует ребенка и попросит его представиться. Затем экзаменатор показывает две картинки, одна из которых остается у ребенка. Картинки похожи, но имеют несколько отличий.

Экзаменатор зачитывает несколько предложений, относящихся к картинке. Задание заключается в том, чтобы найти отличия между двумя картинками и рассказать о них экзаменатору. Например, экзаменатор может сказать: «На моей картинке изображен щенок, стоящий за деревом».

Часть 2
Во второй части экзаменатор ведет с ребенком диалог, в котором задает вопросы о похожих картинках. Экзаменатор задает вопросы ребенку по его картинке и просит ребенка задавать вопросы самому.

Часть 3
В третьей части экзаменатор показывает пять картинок, которые иллюстрируют историю. Экзаменатор начинает рассказ по первой картинке и затем просит ребенка продолжить историю. Например, экзаменатор может сказать: «Сегодня день рождения Дэвида. Он очень взволнован. Его друзья пришли на вечеринку. Его мать, отец и маленькая сестра тоже здесь». Затем необходимо продолжить историю по остальным четырем картинкам.

Часть 4
В четвертой части экзаменатор просит ребенка рассказать о себе. Например, он может спросить о школе, об увлечениях, о праздновании дня рождения, семье или праздниках.
Информация для родителей

        До теста
    • Убедитесь, что ребенок знаком с форматом и заданиями теста YLE.
    • Помогайте ребенку попрактиковаться в изучении английского языка.
    • Постарайтесь представить себя на месте ребенка и помогите ему преодолеть трудности или волнение, которое может возникнуть.
    • Помните, что важно быть позитивно настроенным и хвалите ребенка за успехи в изучении английского.
    • Убедитесь, что вы знаете, где проходит тест, и как туда добраться.
    • Проверьте время начала теста.
    • Убедитесь, что ребенок хорошо выспался перед тестом.

        В день теста
    • Не давайте ребенку еду и напитки в экзаменационную комнату.
    • Части «аудирование» и «чтение и письмо» проходит в одной комнате для группы детей.
    • Устное собеседование будет проводиться в другой комнате (один экзаменатор - один ребенок).
      •
    • Пожалуйста, заблаговременно выйдите из дома, чтобы добраться до места проведения экзамена – на экзамене нужно быть как минимум за 15 минут до его начала.
    • Еще раз убедите ребенка, что тест будет интересным и что ему не нужно волноваться.

        После теста
    • Примерно через два - два с половиной месяца после экзамена кандидаты получают сертификат Cambridge ESOL.
    • Сертификат получает каждый ребенок, принявший участие в экзамене. 
    • Сертификат показывает, насколько хорошо кандидат выполнил каждую часть экзамена.
    • Пять Кембриджских гербов обозначают, что ребенок показал отличные результаты в этой части экзамена и ответил правильно на большую часть вопросов. Один Кембриджский герб обозначает, что ребенку нужно позаниматься данным языковым аспектом.